| Главная » Статьи » Мои статьи |
Что такое «ДюЦт» на современном этапе?
Что такое «ДюЦт» на современном этапе? Становление современного дополнительного
образования происходит на базе интересного опыта и богатых традиций внешкольной
работы с детьми. С 1992 года начался процесс преобразования внешкольного
воспитания в систему дополнительного образования детей. В новых
социально-экономических условиях именно дополнительное образование оказалось
гибкой социально-педагогической системой, способной не только адаптироваться к рыночным отношениям,
но и предложить многообразие образовательных услуг, создающих условия для
личностного, профессионального, творческого развития детей.
Целью дополнительного образования детей является выявление и развитие способностей
каждого ребенка, формирование личности, владеющей культурой жизненного
самоопределения, умеющей действовать универсально и адаптироваться в
изменяющихся условиях, т.е. личность социально компетентную.
Эта цель реализуется на основе введения в образовательный процесс учебных программ, имеющих социальную, культурологическую, художественно - эстетическую, научно- техническую, профориентационную, физкультурно-спортивную и досуговую направленности. Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует реализации знаний и навыков, которые дети получают в школе, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети получают возможность полноценной организации свободного времени. Дополнительное образование многообразно, разнонаправлено, вариативно: дети выбирают то, что близко их природе, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересы. И в этом тоже ценность дополнительного образования: оно помогает раннему самоопределению, дает возможность полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально значимые задачи. Сюда приходят дети не потому что «надо», а потому что есть интерес, спрос, цель. И выстраивается это образование в соответствии с потребностями тех, кто пришел. У детей, которые прошли через дополнительное образование, как правило, больше возможностей сделать профессиональный безошибочный выбор в более зрелом возрасте. Дополнительное образование – образование через успех: программы дополнительного образования содействуют развитию ребенка и создают «ситуации успеха». В процессе такого образования неисчерпаемы возможности переживания каждым ребенком ситуации успеха, что благотворно сказывается на повышении его самооценки, укреплении его личностного достоинства. Особенно важно это для тех детей, которые испытывают трудности в процессе школьного обучения. Также выход ребенка в другие сферы деятельности положительно сказывается на результатах общего образования. Оставаясь вне возрастных цензов, дополнительное образование осуществляет работу с семейными объединениями, стирая грань между поколениями, подтверждая тем самым всеохватность своего содержания. В настоящее время система дополнительного образования детей является, помимо прочего, механизмом социального выравнивания возможностей получения персонифицированного образования: бесплатность этого типа образования – одна из главных гарантий реализации принципа равенства образовательных возможностей, в первую очередь, для малообеспеченных и социально незащищенных слоев населения. Все это и объясняет уникальность учреждения дополнительного образования – Детско - юношеского Центра творчества г. Светогорска, который является результатом сложного процесса саморазвития, ориентированного на конкретные условия и учитывающего интересы и потребности конкретного социума. Функции ДюЦт обусловлены также социальным заказом и социальной средой, в которой протекает деятельность данного учреждения. Социальная среда и учреждение дополнительного образования детей постоянно находятся во взаимодействии и выступают как необходимые условия взаиморазвития. Учреждение дополнительного образования детей не может изменить жизнь, но оно способно перевести социальную ситуацию в педагогическую: любые социальные обстоятельства могут выступать фактором развития личности. Дело педагогов – организовать такой перевод, а не ссылаться на кризисные времена. ДюЦт в этом смысле не является исключением: когда вся страна начала движение к качественно новому уровню экономического, политического и культурного развития, в нашем Центре тоже активизировались инновационные процессы. Мы начали с разработки концептуальных основ укрепления программно – методической, нормативно – правовой и финансово – экономической базы. Результатом этой работы стала система поэтапного обучения и развития детей, основанная на принципах возрастной преемственности и непрерывности, суть которой заключается в том, что каждый ребенок может пройти индивидуальный маршрут, удовлетворяя личные запросы, возможности и способности. Разработанная нами система открыта и гибка: каждый предыдущий этап подчинен последующему, обеспечивая, таким образом, фундамент восхождения воспитанника по ступеням познания мира и самостоятельного поиска. В Детско – юношеском Центре творчества разработано и реализуется 43 образовательные программы. Обучением охвачено около 1100 детей в возрасте от 6 до 18 лет. В ДюЦт работают 32 педагога, из них высшее образование имеют 63%. Особенностью ДюЦт является большой удельный вес педагогов- мужчин (34%) и активное привлечение качественных специалистов. Образовательные программы реализуются на базе собственных помещений ДюЦт, общеобразовательных школ, культурно- спортивного комплекса и бассейна «Дельфин». Итогом нашей деятельности становится жизнетворчество, позволяющее ребенку накапливать творческую энергию и осознавать возможности ее использования для достижения жизненно важных целей. Об этом свидетельствуют и наши педагогические удачи: присвоение звания «Народный» коллективу «Студия современного танца Темп» - руководитель – педагог Л. Шпигорь; присвоение звания «Образцовый» коллективу Ансамбля русской народной песни «Веретенце» - руководитель - педагог Л. Гнедько, концертмейстер – В. Чарушников. Большинство выпускников этих детских объединений выбрали соответствующие профессии и учебные заведения. Наши воспитанники – постоянные участники городских, районных, областных мероприятий; лауреаты зональных, Всероссийских, Международных фестивалей, соревнований, конкурсов, выставок. Но не только дипломы могут свидетельствовать о проявлении творческой индивидуальности педагогов и воспитанников ДюЦт. Мы считаем: каждый оригинальный рисунок, интересная работа, проект – это достижение совместной работы педагога и воспитанника, в основе которой лежит главная ценность – сам ребенок, человек растущий, взрослеющий, развивающийся. Ольга Буякова
| |
| Просмотров: 1713 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 3.0/1 |
| Всего комментариев: 1 | |
0
| |